Schulprogramm

der Gosekamp-Grundschule

 

Informationen zur Schule

 

Anschrift und Erreichbarkeiten

 

Gosekamp-Grundschule

Scheeßeler Straße 3

27404 Zeven

Telefon: 04281-2878

FAX: 04281-99 99 43

E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Homepage: www.gosekamp-grundschule.de

 

 

Entwicklung der Schule

 

Die Gosekamp-Grundschule, Zeven war bis 1973 mit ihren 6 Klassenräumen als so- genannte „Volksschule III“ an der Scheeßeler Straße organisatorisch ein Teil der „Volksschule am Klostergang“. Beide Schulen unterstanden dem dortigen Schulleiter Rektor Corleis. Durch den Neubau von weiteren 4 Klassenräumen im Jahr 1972/73 erweiterte sich diese Schule und wies mit diesem Erweiterungsbau im August 1973 10 Klassenräume auf, in denen Klassen des 1. – 4. Schuljahres mit insgesamt 350 Schülern untergebracht waren. Diese Schule wurde mit Beginn des Schuljahres 1973/74  mit dem Namen „Grundschule Scheeßeler Straße“ selbständig. Im Schuljahr 1992/93 wurde die Schule nochmals um 4 Klassenräume und 2 Gruppenräume erweitert.

Im Lauf der Jahre wurde mehrmals die Änderung des Schulnamens in Erwägung gezogen. Mit dem Beginn der Einrichtung einer schuleigenen Homepage (www.gosekamp-grundschule.de) war der Anlass gegeben, die Namensgebung voranzutreiben. Nach umfangreichen Überlegungen und Recherchen in der Geschichte der Stadt Zeven einigte man sich im Jahre 2006 auf den Namen Gosekamp-Grundschule, der auf eine ehemalige Flurbezeichnung im Bereich des jetzigen Schulgeländes zurückgeht. Die Schülerzahl der Gosekamp-Grundschule  bewegte sich in allen Jahren zwischen 290 und 320 Kindern. Die Schülerinnen und Schüler kommen hauptsächlich aus mittelständischen Elternhäusern, jedoch nimmt die Zahl der sozial schwachen  und bildungsfernen Elternhäuser zu. Der Anteil der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund beträgt durchschnittlich ca. 20%. In den vergangenen Schuljahren hat die Zahl der Kinder zugenommen, die hochgradige Auffälligkeiten im Bereich der sozial-emotionalen Entwicklung aufweisen.

Die Gosekamp-Grundschule wurde in den vergangenen Jahren durchgängig  dreizügig, in einzelnen Jahren auch vierzügig, geführt. Ein einklassiger Schulkindergarten (Vorklasse) ist der Schule angegliedert, den schulpflichtige Kinder besuchen, um dort die Schulreife zu erlangen.

Das Kollegium besteht aus  21 Lehrkräften und 9 pädagogischen Mitarbeiterinnen.

 

Einzugsbereiche

 

Zum Einzugsbereich der Grundschule gehören außer dem Südbereich der Stadt Zeven auch die Ortschaften Oldendorf, Brüttendorf, Brümmerhof, Hemel, Badenstedt und Bademühlen.

Die Kinder aus Zeven erreichen die Schule zu Fuß oder mit dem Fahrrad (siehe Schulwegbeschreibung). Die Kinder aus den Dörfern werden mit Schulbussen zur Schule gebracht.

Nachmittägliche schulische Aktivitäten sind nur durch Fahrdienste der Eltern zu realisieren und aus diesem Grund in der Durchführung schwierig.

Die Beförderung für den Bereich des offenen Ganztags wird vom Landkreis Rotenburg / Wümme organisiert.

 

Schulträger

 

Der Schulträger der Gosekamp-Grundschule ist die Samtgemeinde Zeven.

Nach langfristigen Verhandlungen wurde die Schule  im Jahre 2009 um eine Aula, einen Verwaltungstrakt, einen Klassenraum und eine kleine Küche erweitert.

 

Schulgebäude

 

Die Raumsituation der Schule ist aktuellen Anforderungen an modernes Schulleben und zeitgemäßen Unterricht nicht angepasst. Es mangelt vornehmlich an Gruppen- und Fachräumen zur Gestaltung des Schullebens in der inklusiven Schule. Neben der Turnhalle stehen als Fachräume ein Werkraum mit maximal 24 Plätzen, ein Musik- und Bewegungsraum und ein Computerraum zur Verfügung. Wegen des Raummangels unterliegen die wenigen vorhandenen  Gruppenräume mehrfacher Nutzung, z.B. Beratungszimmer, Förderraum für die Förderschullehrkräfte, Hausaufgabenraum. Diese Gruppenräume fehlen nun, um dort z. B. Teilgruppen unterrichten zu können oder einzelne Schüler individuell zu fördern.

 

Unterricht, Stundentafel und Ganztagsangebot

 

In der Verlässlichen Grundschule werden alle Kinder der 1. Klasse 20 Stunden und die der 2. Klasse 22 Stunden unterrichtet. Im Anschluss an die 4. Stunde besteht die Möglichkeit, für eine weitere Stunde eine Betreuungsgruppe zu besuchen.

Die Kinder der 3. und 4. Klasse haben 26 Stunden Unterricht in der Woche. Die verlässliche Schulzeit beginnt um 7.20 Uhr und endet um 12.20 Uhr.

Am Montag, Dienstag und Mittwoch jeder Woche besteht die Möglichkeit einer freiwilligen Teilnahme am Ganztagsangebot bis 15.00 Uhr. Im Ganztagsangebot wird die Teilnahme an einer Hausaufgabenbetreuung, einem Mittagessen und einer Nachmittags-AG angeboten. Etwa 1/4 der Schüler/innen nehmen dieses zusätzliche Angebot wahr.

 

AG-Angebote

 

In den 3. und 4. Klassen besteht ein halbjährlich wechselndes AG-Angebot, das eine Stunde pro Woche beträgt.

Neben diesen gemäß der geltenden Stundentafel angebotenen AGs werden von einer Musiklehrerin zwei Schulchöre für die Klassenstufen 2 bzw. 3/ 4 angeboten. Diese werden von den Kindern mit großer Begeisterung angenommen. In regelmäßigen Abständen treten die Schulchöre auf und bereichern mit ihren Beiträgen verschiedenste schulische Veranstaltungen.

 

Kooperation mit der Kreismusikschule Rotenburg/Wümme

 

Nach mehrjährigen Planungen ist es uns im Schuljahr 2007/2008 ermöglicht worden, in Kooperation mit der Kreismusikschule Rotenburg/Wümme zum ersten Mal beginnend im 3. Schuljahr eine Streicher-AG anzubieten. In dieser Arbeitsgemeinschaft werden seitdem ca. 16 – 18  Kinder von drei Lehrern der Kreismusikschule einmal wöchentlich auf den Instrumenten Violine, Bratsche, Violincello und Kontrabass unterrichtet. Die bestehenden Gruppen werden jeweils im 4. Schuljahr fortgeführt.

Im Jahr 2010 wurde die Kooperation mit der Kreismusikschule um weitere Instrumentalgruppen erweitert. Es bestehen derzeit zwei Trommelgruppen sowie zwei Gitarrengruppen neben den beschriebenen Streichergruppen.

Eine weitere Kooperation bzgl. der Streichergruppen besteht mit dem hiesigen  

St.-Viti-Gymnasium. Das Gymnasium pflegt eine außerordentliche musikalische Förderung seiner Schüler im musischen Bereich.

Dort wird die in der Grundschule begonnene musikalische Förderung in verschiedensten Orchestern, Bands und Instrumentalgruppen fortgesetzt.

 

Leitgedanke

 

Miteinander lernen. Aufeinander achten. Füreinander da sein.

 

Der Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule bezieht sich nicht nur auf die Förderung kognitiver Fähigkeiten. Vielmehr schließt er in einer immer komplexer werdenden Gesellschaft die bestmögliche Entfaltung der Persönlichkeit mit ein. Der Entwicklung emotionaler und sozialer Kompetenz wird ein hoher Stellenwert beigemessen. Kinder müssen lernen, mit eigenen und fremden Gefühlen und Bedürfnissen, mit Problemen und Konflikten umzugehen.

Im Zeitalter unstetiger Familienstrukturen sowie einer veränderten Kindheit wird die Schule in immer stärkerem Maße gefordert, Defizite an emotionaler und sozialer Kompetenz auszugleichen und den Kindern Lebensorientierung und Hilfestellung zu vermitteln. Aufgrund dieser Überlegungen gilt es zentrale Punkte zu fördern, um nur einige zu nennen

 

• Selbstwahrnehmung und Selbstwertgefühl
• Umgang mit Gefühlen
• Abbau von Stress
• Empathie
• Kommunikationsfähigkeit
• Persönliche Verantwortung
• Kooperationsbereitschaft
• Konfliktfähigkeit.

Indem sich die Schule diesem erweiterten Auftrag widmet und die Förderung der genannten Kompetenzen bewusst und systematisch in den Unterricht und in  das schulische Miteinander einbezieht, nimmt sie nicht nur ihren gesellschaftlichen Auftrag wahr, sondern sorgt gleichzeitig dafür, dass ihre vielfältigen  Bildungs- und Erziehungsaufgaben effektiver, umfassender und erfolgreicher verwirklicht werden können, anders formuliert:  Das Lernklima beeinflusst den Lernerfolg.

Das gesamte Schulleben der Gosekamp-Grundschule mit allen an der  Schule laufenden Projekten und Aktionen orientiert sich an diesem Leitgedanken.

 

 

Leitbild

 

Die Leitsätze und ihre Umsetzung

 

                   Schaffen einer Atmosphäre, die geprägt ist, von gegenseitiger Wertschätzung,

 

Anerkennung und respektvollem Umgang miteinander, in der sich alle Beteiligten

 

wohlfühlen, gern gemeinsam lernen und arbeiten

 

 

• Evaluation „Schulleitung – Führungshandeln“

 

• Ergebnisse SEIS 2012

• Kommunikationskonzept ; Austausch von Informationen unter den Gremien, gegenseitige Teilnahme an den Sitzungen 

• Gestaltung des Schulgebäudes/-geländes

• Gemeinsame Unternehmungen

• Lehrersprechstunden

• Präventions- und Sicherheitskonzept

 

Gestalten eines Unterrichts, der differenziert, fördert und fordert,

die Freude am Lernen ermöglicht und so die Kinder individuell

auf den Besuch der weiterführendenSchule vorbereitet

 

 

 

• Individuelle Lernentwicklung

• Förderpläne und Förderplangespräche

• Methodentraining

• Förderung besonderer Begabungen

• Schulanfangsdiagnostik „Erfolgreich starten“

• Antolin Leseprogramm

• Schülerbücherei und Lesepausen

• Einführung in den Umgang mit dem PC und unterschiedlichen Lernprogrammen

• Schulgarten

• Projektarbeit

• Curriculum Mobilität

 

Vermitteln von sozialen Kompetenzen

zur Stärkung des Selbstwertgefühls der Kinder 

 

 

 

• Buddy-Projekt

• Pin-Verleihung ( Anerkennung und Wertschätzung von Schülerleistungen)

• Sozialtraining

• Schulgarten

• Chöre, Musikangebot

• Schulsanitätsdienst

• Präventionstheaterstücke „Sascha, bis hierhin und nicht weiter“, „Schmusebär und Kratzekatze“

• „Netzdschungel“ mit der Lüneburger Polizeipuppenbühne

• Klasse 2000

• „Wir sind Klasse“ (Präventionsprogramm in Zusammenarbeit mit der Zevener Polizei)

 

Kindern Eigenverantwortung im Denken, Handeln und Lernen vermitteln

 

und sie an die Übernahme von Verantwortung

 

 

in der demokratischen Gesellschaft heranführen

 

 

 

• Schülerrat (Klassensprecher, Schülersprecher)

• Klassenrat

• Teilnahme der Schülervertreter an den Sitzungen der Gremien der Schule

• Buddy-Projekt

• Sozialtraining

• Klasse 2000

• Schulsanitätsdienst

• „Wir sind Klasse!“

 

• Kommunikationskonzept

• Lehrersprechstunde

• Elternabende, Klassenveranstaltungen, Infoabend

• Einbindung der Eltern in schulische Projekte

• Gemeinsame Unternehmungen und Veranstaltungen

z.B. Vereinen, pädagogischen Einrichtungen und Institutionen

 

 

 

• Kooperation mit vorschulischen Einrichtungen, Gestaltung des Übergangs KIGA-Schule

• Kooperation mit Kirchen, Schulgottesdienste

• Kooperation Sportverein

• Präventionsarbeit im Bereich Polizei-Schule, u.a. Polizeipuppenbühne „Netzdschungel“

• Kooperation Musikschule

• Kooperation Präventionsrat Samtgemeinde Zeven

• Kooperation Samtgemeindebücherei

• Kooperation Rotes Kreuz; Rettungsleitstelle

• offenes Ganztagsangebot

• Chöre, Musikgruppen

• Hausaufgabenunterstützung

• Schülerrat

• Sozialtraining

• Schülerbücherei

• Klassen- und Schulveranstaltungen

• Gemeinsame Unternehmungen

Situationsanalyse/Bestandsaufnahme

 

In den Jahren 2008, 2010 und 2012 evaluierte die Gosekamp-Grundschule mit dem Programm SEIS der Bertelsmann-Stiftung (SEIS = SelbstEvaluation In Schule) ihre eigene Arbeit.

 

Ergebnisse der SEIS-Umfrage 2012

(Ergebnisse in %)

 

Zum Thema Schulklima

 

         Ergebnis der Befragung der Schüler 3. Klasse

 

 

Fragestellung	++	+	-	--	¡
Ich gehe gerne auf diese Schule	72	15	7	1	4
Die Schule ist ein sehr einladender und freundlicher Ort	56	24	13	4	1
Ich fühle mich in unserer Schule sicher	57	35	6	3	0
An unserer Schule gibt es ein vielfältiges, kulturelles Angebot	68	26	3	0	3

 

      

Ergebnis der Befragung der Schüler 4. Klasse  

 

 

Fragestellung	++	+	-	--	¡
Ich gehe gerne auf diese Schule	67	17	6	8	3
Die Schule ist ein sehr einladender und freundlicher Ort	65	20	8	6	0
Ich fühle mich in unserer Schule sicher	68	23	3	6	0
An unserer Schule gibt es ein vielfältiges, kulturelles Angebot	70	15	6	0	9

 

       

 

       Ergebnis der Befragung der Eltern 3. Klasse

 

 

Fragestellung	++	+	-	--	¡
Ich schicke meinen Sohn/meine Tochter gerne auf diese Schule	53	37	5	5	0
Diese Schule hat in diesem Ort/dieser Region einen guten Ruf	47	37	5	5	0
Ich würde diese Schule anderen Eltern weiterempfehlen	42	42	5	5	5
Mein Sohn/meine Tochter fühlt sich in der Schule sicher	47	47	0	0	0
Die Schule ist ein sehr einladender und freundlicher Ort	53	37	5	0	0

 

 

Ergebnis der Befragung der Eltern 4. Klasse

 

 

Fragestellung	++	+	-	--	¡
Ich schicke meinen Sohn/meine Tochter gerne auf diese Schule	69	23	8	0	0
Diese Schule hat in diesem Ort/dieser Region einen guten Ruf	69	23	8	0	0
Ich würde diese Schule anderen Eltern weiterempfehlen	69	23	0	8	0
Mein Sohn/meine Tochter fühlt sich in der Schule sicher	62	31	8	0	0
Die Schule ist ein sehr einladender und freundlicher Ort	54	46	0	0	0

 

Die Summe der Antworten ergibt nicht immer 100 %, da einzelne Befragte möglicherweise nicht angekreuzt haben.

 

Legende

++  Stimme völlig zu  +  Stimme eher zu   --  Stimme gar nicht zu   -  Stimme eher nicht zu  

¡  Weiß nicht 

 

Die Ergebnisse dieser Umfrage belegen, dass insgesamt eine große Zufriedenheit mit der Arbeit der Schule und dem Schulklima als Ganzem zu verzeichnen ist. Trotz dieser positiven Sichtweise sehen die Verantwortlichen der Schule aufgrund der gesellschaftlichen Veränderungen Handlungsbedarf in verschiedenen Bereichen, um die Schule weiterhin als Wohlfühlort für die Schülerinnen und Schüler zu gestalten.

Die Erkenntnis, dass erfolgreiches Lernen und Lehren erst dann möglich ist, wenn alle Beteiligten sich wohlfühlen, ist dabei richtungsweisend. In der derzeitigen Schülergeneration fehlt es vielen Kindern an Selbständigkeit und Methodenkompetenz. Ungünstige Sozialisationseinflüsse spielen hierbei eine entscheidende Rolle. Die Lebensbedingungen und  –gewohnheiten haben sich in den letzten zwei Jahrzehnten rasant gewandelt und dies keinesfalls zum Positiven hin.

Mediengeprägte Kinder, verwöhnte Kinder, vernachlässigte Kinder, Kinder mit Migrations- und unterschiedlichem kulturellen Hintergrund, Kinder mit erheblichen sprachlichen Defiziten, Kinder mit ungenügend entwickeltem Sozialverhalten – dies sind nur einige Facetten der Probleme, mit denen sich Pädagogen im heutigen Schulalltag konfrontiert sehen.

Daraus ergibt sich für die Gremien der Schule ein dementsprechender Handlungsbedarf,  aus dem sich die langfristigen Entwicklungsziele ergeben.

 

 

Entwicklungsziele für die nächsten 3 – 5 Jahre

 

Im Leitbild Punkt 1 ist dargestellt, wie sich der Rahmen für ein möglichst effektives Lernen und Arbeiten aller Beteiligten an der Schule gestalten sollte.

 

Zeitplan

Beginn: Schuljahr 2013/2014                            Abschluss: Schuljahr 2014/15

 

1. Zu Leitbild Punkt 1 :

 

„Implementierung der Sozialtrainungsstunde in den Unterricht an der Gosekamp-Grundschule“

 

Die Gremien der Gosekamp-Grundschule messen neben dem Erlernen der für die Grundschule vorgesehenen inhaltlichen Kompetenzen in den einzelnen Fachbereichen  der  Förderung der Schülerinnen und Schüler im Bereich  Werteerziehung und Soziales Lernen besondere Bedeutung bei, um den Kindern ein Lernen in angemessener  und entspannter Atmosphäre zu ermöglichen.

Im Schuljahr 2013/14 wird daher gemäß dem einstimmigen Beschluss aller schulischen Gremien eine Stunde Sozialtraining in die Stundentafel integriert, um der jeweiligen Klassenlehrkraft einen festen Raum für soziale Lerninhalte zu schaffen und den Schülerinnen und Schülern auf diese Weise zu einer entspannten Lernatmosphäre zu verhelfen.

 

 

Zeitplan

Beginn: Schuljahr 2013/2014                            Abschluss: Schuljahr 2016/2017

 

2.Zu Leitbild Punkt 2 :

 

„Entwicklung und Evaluation eines Konzeptes zum Methodentraining mit schuleigenem  

 Curriculum für die Klassenstufen 1 – 4“

 

Eine wichtige Aufgabe der Grundschule ist es, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern vor allem auch die nötige Methodenkompetenz. In der Gosekamp- Grundschule haben wir uns das Ziel gesetzt, unsere Schüler und Schülerinnen bestmöglich an ein eigenverantwortliches, selbstorganisiertes Lernen und Arbeiten heranzuführen. Erfolgreiches und freudiges Lernen setzt zunächst das Erlernen von elementaren Fähigkeiten und Fertigkeiten voraus, das sogenannte Methodentraining. Dieses erstreckt sich auf die Bereiche „Lern-und Arbeitstechniken" sowie „Kommunikation und Kooperation". Im ersten Schuljahr stehen zunächst fundamentale Fähigkeiten, wie die Organisation des eigenen Arbeitsplatzes und -materials im Zentrum der Aufmerksamkeit. Auch die Einübung grundlegender Arbeitsformen, Regeln und motorischer Fertigkeiten sind Thema des Anfangsunterrichts. Im Verlauf der folgenden Schuljahre werden weitere Arbeitstechniken, Lernstrategien, Sozialformen und das Recherchieren und Präsentieren von Inhalten geübt. In unserer Vorstellung bei der Durchführung des Methodentrainings geht es nicht nur um das „Lernen lernen", wie dies oftmals bei den Eltern gefordert wird, sondern auch ganz besonders darum, dass den Kindern im weitesten Sinne des Wortes Methoden des eigenverantwortlichen Arbeitens und Lernens sowie des freien Redens, des Miteinander-Redens und Kooperierens vermittelt wird.

 

 

Zeitplan

Beginn: Schuljahr 2012/2013                            Abschluss: Schuljahr 2016/2017

 

3. Zu Leitbild Punkt 4 :

 

„Entwicklung und Evaluation eines Konzeptes für die Arbeit im Klassen- und Schülerrat mit Durchführungsanleitung für Sitzungen“

 

Das Konzept wurde bereits im Schuljahr 2012/2013 erstellt und anlässlich einer Dienstbesprechung einstimmig beschlossen. Zu einer Implementierung ist es jedoch nicht gekommen. Zu Beginn des Schuljahres 2015/2016 erfolgte die Gründung von Steuerungsgruppen,  die verantwortlich von  hauptamtlich tätigen Lehrkräften geleitet werden.  Zur Erstellung des Konzeptes für den Klassenrat ergaben sich neue Verantwortlichkeiten.

 

Das Konzept für den Schülerrat sieht folgende Ziele vor:

 

• Erlernen von demokratischem Grundwissen und dessen praktische Anwendung
• Klassensprecher als Interessenvertreter für die Klasse
• Mitwirkungsmöglichkeit der Schülerschaft durch die Klassensprecher
• Wahl einer Schülersprecherin/eines Schülersprechers im Schülerrat (Klassensprecher der 4. Klassen)
• Mitwirkung der Schülersprecher in allen Schulgremien, Vertretung der Interessen der Schülerschaft
• Möglichkeit der Mitgestaltung des Schulalltages und des Schullebens allgemein
• Übernahme von repräsentativen Aufgaben durch die Schülersprecher bei schulischen Veranstaltungen

Die Mitarbeit im Schülerrat ermöglicht den Schülerinnen und Schülern die Übernahme von Verantwortung und die eigenverantwortliche Mitgestaltung des Schullebens insgesamt

 

• In den Schülerratssitzungen zeigt sich stetig wie eigenverantwortlich und selbstbewusst Kinder Problematiken erkennen und selbständig Lösungen finden und umsetzen können
• Der Schülerrat ist ein geeignetes Instrument zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung  der Grundschüler/innen
• Die Klassensprecher machen im Schülerrat erste Erfahrungen in Bezug auf demokratisches Denken und Handeln sowie die Übernahme von Verantwortung für die Allgemeinheit 
• Die Klassensprecher können in ihrem Handeln Eigeninitiative und Entscheidungsfähigkeit entwickeln und lernen Mehrheitsentscheidungen zu akzeptieren und mit zu tragen
• Die Mitglieder des Schülerrates fühlen sich in ihrem Mitwirken  und Denken ernst genommen, dies führt zur Stärkung der Persönlichkeit und der Entwicklung eines gesunden Selbstbewusstseins

In der Umsetzung des Konzeptes haben sich in der praktischen Arbeit folgende Schwierigkeiten ergeben:

 

• Nicht  in allen Klassen sind die Tätigkeitsfelder der Klassensprecher  einheitlich definiert und geregelt

• Die Klassensprecher benötigen eine konkrete Hilfestellung für die Arbeit mit ihren Mitschülern 

• Die Bedürfnisse und Probleme in der eigenen Klasse müssen strukturiert erfasst werden

• Die Erkenntnisse aus der eigenen Klasse sollen verständlich in den Schülerrat getragen und dort diskutiert und beraten werden

• Im Schülerrat sollen Lösungsmöglichkeiten gefunden werden um auf diese Weise das Schulleben von der Schülerschaft mitzugestalten

Zeitplan

Beginn: Schuljahr 2015/2016                            Abschluss: Schuljahr 2016/2017

 

4.  Zu Leitbild Punkt 2 :

 

„Vereinheitlichung der Arbeitsweise der Fachkonferenzen; Entwicklung eines gemeinsamen Konzepts“

 

• Gestaltung der Arbeit der Fachkonferenzen nach einem gemeinsamen und einheitlichen Konzept
• Festlegung einheitlicher Arbeitsweisen und differenzierter Ziele
• Anbahnung einer fächerübergreifenden Arbeitsweise

 

 

Zeitplan

Beginn: Schuljahr 2013/2014                            Abschluss: Schuljahr 2016/2017

 

 

5. Zu Leitbild Punkt 2 und Punkt 6:

 

„Gesundes Frühstück“

 

• Im Rahmen der Gesundheitserziehung und der  Präventionsarbeit soll einmal im Monat eine gesundes Frühstück für alle Schüler/innen gereicht werden

• Eine ausgewogene und gesundheitsfördernde Ernährung ist für das Wachstum und für den Lernerfolg von Kindern unerlässlich

• Der Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schulen wird fortlaufend um unterschiedliche  Aufgabenbereiche erweitert; gerade das sensible Thema „gesunde Ernährung“ findet seit einigen Jahren einen festen Platz in den Schulprogrammen der Schulen

• In Ergänzung an die Inhalte des Gesundheitsförderungsprogramms Klasse2000 wurde durch die Elternschaft das „Gesunde Frühstück“ ins Leben gerufen

• Einmal im Monat bereiten Eltern der einzelnen Jahrgänge unterschiedlichste Obst- und Gemüsesorten für a l l e Klassen zu

• Die Kinder lernen die bunte Vielfalt der Obst- und Gemüsearten kennen und  schätzen

• Die Finanzierung des „Gesundes Frühstückes“ erfolgt über den Förderverein der Gosekamp-Grundschule

Zeitplan

Beginn: Schuljahr 2013/2014                            Abschluss: Schuljahr

 

6.  Zu Leitbild Punkt 2 und Punkt 6:

 

„Implementierung des Curriculums Mobilität an der Gosekamp-Grundschule“

• Implementierung eines nachhaltigen Konzeptes in die Arbeit der Gosekamp-Grundschule

• Erarbeitung  jahrgangsspezifischer aufeinander aufbauender Unterrichtsthemen

Zeitplan

Beginn: Schuljahr 2013/2014                            Abschluss: Schuljahr

 

7.  Zu Leitbild Punkt 7:

 

„Einführung von Schulsanitätern an der Gosekamp-Grundschule“

 

• Jährliche Ausbildung von Kindern des 3. Schuljahrgangs zu Schulsanitätern

• Erstellung eines Konzeptes zur Ausbildung

• Durchführung der Ausbildung

• Zusammenarbeit mit Kooperationspartnern (Krebsfürsorge, Deutsches Rotes Kreuz, Rettungsleitstelle)

• Erstellung eines Dienstplans für die Schulsanitäter

• Begleitung der Schulsanitäter durch regelmäßige Rückmeldung

• Einführung eines Verbandsbuches

Zeitplan

Beginn: Schuljahr 2015/2016                            Abschluss: Schuljahr 2015/2016

 

8. Zu Leitbild Punkt 7:

 

„Erweiterung des Buddy-Projektes um zwei Aufgabenbereiche:

Büchereihelfer und Spiele-Anleiter“

 

• Einführung des Büchereidienstes

• Einführung der Spiele-Anleiter

Zeitplan

Beginn: Schuljahr 2015/2016                            Abschluss: Schuljahr 2016/2017

 

9.Zu Leitbild Punkt 1:

 

„Erstellung eines Präventions- und Sicherheitskonzeptes für die

Gosekamp-Grundschule“

 

• Begehung und Prüfung notwendiger Maßnahmen im und am Schulgebäude

• Bildung einer Arbeitsgruppe

• Entwurf einer Grundstruktur für ein Sicherheitskonzept

• Verteilung der einzelnen Aufgabenbereiche an Kollegium und Hausmeister

• Vorstellung des Konzeptes durch die Mitglieder der Arbeitsgruppe und den Leiter des Präventionsteams der PI Rotenburg Herrn Teuber

• Elterninfo zum Thema „Sichere Schule“

• Beantragung von entsprechenden baulichen Maßnahmen und benötigter Gerätschaften beim Schulträger (Kamera, Raumbezeichnung, Schließanlagen …)

Zeitplan

Beginn: Schuljahr 2015/2016                            Abschluss: Schuljahr 2016/17

 

10.   Zu Leitbild Punkt 5:

 

„Überarbeitung der Papiere Hinweise für Eltern zum Ausbau der Möglichkeiten der häuslichen Unterstützung sowie der Zusammenarbeit Schule-Elternhaus“

 

• Prüfung der vorhandenen Papiere

• Aktualisierung derselben

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Entwurf eines Protokollrasters, welches nicht nur über die momentanen Anliegen und Themen informiert, sondern auch für zukünftige Aufgaben die Zielsetzung, die Verantwortlichen und den Zeitrahmen benennt.	Heike Gathmann, Kay Scharmach	Sept.-Okt. 2015
Vorstellung auf der Dienstbesprechung und verbindliche Einführung	Heike Gathmann, Kay Scharmach	02.11.2015
Protokolle werden zeitnah im Anschluss an die Fachkonferenzen verteilt: 1.    TeilnehmerInnen 2.    SL 3.    Ordner Fachkonferenz	Fachkonferenzleitung	je nach Sitzungstermin

 

 

 

 

1.

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Verbesserung der Bedingungen des Übergangs von der Gosekamp-Grundschule auf das St.-Viti-Gymnasium Zeven sowie die Oberschule Zeven	Heike Gathmann Christian Mattick (GY) Stephanie Jordan (OBS)	März  2014
Arbeit mit den Curricula mit der Zielsetzung, Doppelungen zu vermeiden und Lücken auszuschließen	Heike Gathmann Christian Mattick (GY) Stephanie Jordan (OBS)	März 2014
Fach Deutsch: Vorstellung von Förderprogrammen im Bereich Rechtschreibung, um in der darauf folgenden Sitzung einen Abgleich der Lernstände vornehmen zu können.	Fachleitungen	März 2014
Fach Englisch: Klärung des Stellenwerts der Schriftsprache sowie Austausch über Unterrichtserfahrungen sowohl unter den Grundschulen als auch von Jahrgang 4 nach 5	Fachleitungen	März 2014
Fach Mathematik: Doppelungen in den Curricula der Grundschulen und des Gymnasiums herausarbeiten, um in der darauf folgenden Sitzung Regelungen zur Eindämmung von Doppelungen zu vereinbaren	Fachleitungen	März 2014
Abgleich der Curricula: Die jeweiligen Fachleitungen übersenden den anderen Schulformen die Curricula zur Kenntnisnahme, um am 27. März effektiv ins Gespräch einsteigen zu können.	Fachleitungen	Vor dem 27.3.2014

 

 

Hinweis: Weitere Einzelheiten zur Thematik sind einzusehen im Ordner „Übergang GS à SEK I“

 

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Verbesserung der Bedingungen des Übergangs von der Gosekamp-Grundschule auf das St.-Viti-Gymnasium Zeven sowie die Oberschule Zeven	Heike Gathmann Christian Mattick (GY)	März  2015	ü
Treffen der Fachleitungen der GS und der weiterführenden Schulen am 29.04.2015	Organisation: Heike Gathmann Christian Mattick (GY)	März 2015	ü
Fach Mathematik: -Zahlvostellung muss vertieft werden - Sicherung schriftlicher Rechenverfahren und des Kopfrechnens - Vorstellung von Größen - Sicherung des  Kleinen Einmaleins - Fachbergriffe (Genaues s. Protokoll)	Fachleitungen Mathematik	April 2015	ü
Fach Englisch: - Austausch von Unterrichtserfahrungen und Materialen - Erstellung eines gemeinsamen Elternbriefs an die Eltern der GS - Erstellung eines gemeinsamen Elternbriefs an die Eltern der SEK I-Schulen (Genaues s. Protokoll)	Fachleitungen Englisch	April 2015	ü
Fach Deutsch: - Stellenwert der Rechtschreibung - Testen und Fördern - Sichtung der Lehrwerke (Genaues s. Protokoll)	Fachleitungen Deutsch	April 2015	ü
Weiteres Treffen der Fachleitungen wird von allen Fachleitungen befürwortet und soll immer am vorletzten Donnerstag vor den Osterferien stattfinden	Organisation Heike Gathmann Christian Mattick (GY)	März 2016

 

Hinweis:Weitere Einzelheiten zur Thematik sind einzusehen im Ordner „Übergang GS à SEK I“

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Verbesserung der Bedingungen des Übergangs von der Gosekamp-Grundschule auf das St.-Viti-Gymnasium Zeven sowie die Oberschule Zeven	Heike Gathmann Christian Mattick (GY)	Januar  2016	ü
Treffen der Fachleitungen der GS und der weiterführenden Schulen am 10.03.2016	Organisation: Heike Gathmann Christian Mattick (GY)	Februar 2016	ü
Zur Gewährleistung einer kontinuierlichen Arbeit Erstellung eines Ergebnisprotokolls der Sitzungen der einzelnen Fachbereiche, Übersendung an die Gosekamp-Grundschule, von dort aus Weiterleitung an beteiligte Schulen	Verantwortlich: Heike Gathmann	Februar 2016	ü
Erweiterung der Arbeit in den einzelnen Fachleitungsgruppen um den Bereich „Methodentraining“; Übersendung der einzelnen Curricula der GSen an die Gosekamp-Grundschule; Abgleich der Inhalte	Verantwortlich: Heike Gathmann	Februar 2016	ü
Treffen der einzelnen Fachleitungsgruppen sowie der Verantwortlichen für das Methodentraining am 10. März 2016 in der Gosekamp-Grundschule	Fachleitungen	März 2016	ü
Treffen der Schulleitungen am 10. März 2016, Frage: Wie werden die sozialen Kompetenzen der Grundschüler aufgefangen und weiter entwickelt und gefördert?	Organisation Heike Gathmann Christian Mattick (GY)	März 2016	ü

 

Hinweis:Weitere Einzelheiten zur Thematik sind einzusehen im Ordner „Übergang GS à SEK I“

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Verbesserung der Bedingungen des Übergangs von der Gosekamp-Grundschule auf das St.-Viti-Gymnasium Zeven sowie die Oberschule Zeven	Heike Gathmann Christian Mattick (GY) Teilnehmerkreis: St.-Viti Gymnasium, Gosekamp-GS, GS Klostergang, GS Heeslingen, GS Elsdorf, GS Selsingen, GS Rhade, GS Sittensen, GS Mecklesen, KGS Sittensen, IGS Zeven	Vorplanung Jährlich Januar
Treffen der Fachleitungen der GS und der weiterführenden Schulen am vorletzten Donnerstag vor den Osterferien eines jeden Jahres; Organisation abwechselnd durch teilnehmende Schulen	Organisation: Heike Gathmann Christian Mattick (GY)	Jährlich Februar
Zur Gewährleistung einer kontinuierlichen Arbeit: Erstellung eines Ergebnisprotokolls der Sitzungen der einzelnen Fachbereiche, Erstellung durch die ausrichtende Schule, von dort aus Weiterleitung an beteiligte Schulen	Verantwortlich: Heike Gathmann	Jährlich März/April
Erweiterung der Arbeit in den einzelnen Fachleitungsgruppen um den Bereich „Methodentraining“; Abgleich der Inhalte	Verantwortlich: Heike Gathmann	Jährlich März/April

 

Was?

Wer?

Wann?

To do/ erl. am

Hospitation der zukünftigen Klassenlehrkräfte des St.-Viti-Gymnasiums Zeven an der Gosekamp-Grundschule in den aktuellen vierten Klassen; Informationsaustausch zwischen derzeitigen Klassenlehrkräften und Lehrkräften des St.-Viti- Gymnasiums	Heike Gathmann Christian Mattick (GY) Lehrkräfte GY und GS Teilnehmerkreis: St.-Viti Gymnasium, Gosekamp-GS, GS Klostergang, GS Heeslingen, GS Elsdorf, GS Selsingen, GS Rhade, GS Sittensen, GS Mecklesen,	Vorplanung jährlich März,   Hospitationstermine nach Absprache April/Mai
Hospitation der Grundschüler an einem „Schnuppertag“ am St.-Viti-Gymnasium, Möglichkeit, das Gymnasium anhand verschiedener Stationen kennen zu lernen	Organisation: Heike Gathmann Christian Mattick (GY)	Jährlich Januar
Informationsaustausch über zukünftige Schülerinnen und Schüler zwischen Gosekamp-Grundschule und St.-Viti-Gymnasium   Möglichkeit, problembehaftete Fälle im Vorfeld zu erörtern, entsprechende Bedingungen zu schaffen, um einen reibungslosen Übergang zu ermöglichen und optimale Lehr- und Lernbedingungen zu schaffen	Organisation: Heike Gathmann Christian Mattick (GY)   Lehrkräfte GS und Gymnasium	Jährlich ca. 4 Wochen vor Beginn der Sommerferien

 

Hinweis:Weitere Einzelheiten zur Thematik sind einzusehen im Ordner „Übergang GS à SEK I“

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Erstellung eines Konzeptes für den Klassen- und Schülerrat	Heike Gathmann Andrea Schürmann	August 2012
Vorstellung des Konzeptes in der Gesamtkonferenz, Schulelternrat und anlässlich einer Dienstbesprechung Ergebnis: Einstimmige Beschlüsse zur Durchführung des Konzeptes	Heike Gathmann   Andrea Schürmann	Sept./Okt. 2012
Keine Implementierung des Konzeptes		2013/2014
Bildung von Steuerungsgruppen	Personalversammlung	Sept. 2015
Änderung der Zuständigkeit für die Erstellung eines Konzeptes Klassenrat/Schülerrat	Sandra Feldkämper Birgit Schwarz	Sept. 2015
Vorlage eines überarbeiteten Klassenratkonzeptes	Sandra Feldkämper Birgit Schwarz	Bis Juni 2016

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Vorbereitung und Einführung des Klassenratkonzeptes     Verlauf des Klassenrats	Sandra Feldkämper Birgit Schwarz   Durchführung der Probephase in den Klassen 4b und 4c	Januar/Februar 2016
Vorstellung des Konzeptes bei der Schulleitung   Kritikpunkt: „Streittteppich“	Heike Gathmann Kay Scharmach Sandra Feldkämper Birgit Schwarz	Januar/Februar 2016
Überarbeitung des Konzeptes im Hinblick auf das Thema „Streitteppich“	Heike Gathmann Andrea Schürmann	September 2016
Vorstellung des Konzeptes in der Dienstbesprechung	Sandra Feldkämper Birgit Schwarz	Herbst 2016

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Erstellung eines Konzeptes zur Arbeit im Klassenrat an der Gosekamp-Grundschule	Sandra Feldkämper Birgit Schwarz	Bis Juni 2016	ü
Klassenrat als Gremium in der Grundschule			ü
Klassenrat als Grundlage                 demokratischen Denkens und Handelns			ü
Vorbereitung und Einführung des Klassenratkonzepts Verlauf des Klassenrats	Sandra Feldkämper Birgit Schwarz Durchführung der Probephase in den Klassen 4b und 4c	Januar/ Februar 2016	ü
Vorstellung des Konzeptes bei der Schulleitung	Sandra Feldkämper Birgit Schwarz Kay Scharmach Heike Gathmann	März 2016	ü
Vorstellung des Konzeptes für den Klassenrat in einer Dienstbesprechung	Sandra Feldkämper Birgit Schwarz	Herbst 2016

 

 

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Sichtung der Lern- Trainingsspiralen für die einzelnen Jahrgänge	Birgit Schwarz	Bis Januar 2014
Klasse 1: Ordnung halten ü      Im Klassenzimmer ü      Im Flur ü      Im Schulranzen ü      Auf dem Schreibtisch	Birgit Schwarz	Bis Januar 2014
Klasse 2: Mappenführung u. Nachschlagen   ü      ABC ü      Lexikon ü      (SU-) Infos beschaffen aus Bücherei und Bibliothek	Birgit Schwarz	Bis Januar 2014
Klasse 3: Mappenführung   ü      Einführung, Inhaltsverzeichnis ü      Stichwörter ü      Lernkärtchen ü      Spickzettel	Birgit Schwarz	Bis Januari 2014
Klasse 4: Mappe, Aufbau eines Referats   ü      Nach Anleitung ü      Festigung beim Wunschthema nach der Zeugnisausgabe	Birgit Schwarz	Bis Januar 2014

 

Anmerkungen:

 

Maßnahme wurde nicht abgeschlossen, sie muss im nächsten Schuljahr erneut aufgegriffen werden.

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Sichtung der Trainingsspiralen für die einzelnen Jahrgänge	Birgit Schwarz	Bis Juli 2014
Klasse 1: Heftgestaltung, Mappen ü      Datum ü      Überschrift ü      Abheften	Birgit Schwarz	Bis Juli 2014
Klasse 2: Markieren ü      Wesentliches in Texten markieren ü      Stichworte schnell überblicken	Birgit Schwarz	Bis Juli 2014
Klasse 3: Plakatgestaltung ü      Materialbeschaffung ü      Anordnung ü      Geeignete Materialien	Birgit Schwarz	Bis Juli 2014
Klasse 4: Verschiedenen Präsentationsformen ü      Buchvorstellung ü      Referat ü      Präsentation ü      Plakat	Birgit Schwarz	Bis Juli 2014

 

Anmerkungen:

 

Die Maßnahme wurde im Schuljahr 2013/14 nicht abgeschlossen, da eine Person allein  mit der Verantwortlichkeit überfordert war.

Daher wird die Maßnahme im Schuljahr 2014/15 erneut in Angriff genommen und die Verantwortlichkeit auf jeweils eine Lehrkraft im Jahrgang verteilt.

 

 

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Überprüfung und Ergänzung der Lern- Trainingsspiralen für die einzelnen Jahrgänge	Birgit Schwarz	Bis Januar 2015
Klasse 1: Ordnung halten ü      Im Klassenzimmer ü      Im Schulranzen ü      Auf dem Schreibtisch ü      Stuhlkreis ü      Partnerfindung (versch. Mögl.) ü      Meldekette ü      Murmelstimme ü      Bushaltestelle	Birgit Schwarz	Bis Januar 2015
Klasse 2: Mappenführung u. Nachschlagen ü      ABC ü      Lexikon ü      (SU-) Infos beschaffen aus Bücherei und Bibliothek ü      Streitteppich ü      Doppelkreis ü      Gruppenbildung (versch. Mögl.)	Birgit Schwarz	Bis Januar 2015
Klasse 3: Mappenführung ü      Einführung, Inhaltsverzeichnis ü      Stichwörter ü      Lernkärtchen ü      Spickzettel ü      Mindmap	Birgit Schwarz	Bis Januar 2015
Klasse 4: Mappe, Aufbau eines Referats ü      Schneeballsystem ü      Arbeitsplan ü      Museumsgang ü      Sinnvolle Lernplanung	Birgit Schwarz	Bis Januar 2015

 

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Überprüfung und Ergänzung der Lern- Trainingsspiralen für die einzelnen Jahrgänge, Sammeln und Ordnen des geeigneten Materials	Birgit Schwarz	Bis Juli 2015
Klasse 1: Ordnung halten ü      Im Klassenzimmer ü      Im Flur ü      Im Schulranzen ü      Auf dem Schreibtisch ü      Stuhlkreis ü      Partnerfindung (versch. Mögl.) ü      Meldekette ü      Murmelstimme Bushaltestelle	Birgit Schwarz	Bis Juli 2015
Klasse 2: Mappenführung u. Nachschlagen   ü      ABC ü      Lexikon ü      (SU-) Infos beschaffen aus Bücherei und Bibliothek ü      Streitteppich ü      Doppelkreis ü      Gruppenbildung (versch. Mögl.)	Birgit Schwarz	Bis Juli 2015
Klasse 3: Mappenführung   ü      Einführung, Inhaltsverzeichnis ü      Stichwörter ü      Lernkärtchen ü      Spickzettel ü      Mindmap	Birgit Schwarz	Bis Juli 2015
Klasse 4: Mappe, Aufbau eines Referats ü      Schneeballsystem ü      Arbeitsplan ü      Museumsgang ü      Sinnvolle Lernplanung	Birgit Schwarz	Bis Juli 2015

 

Anmerkungen:

 

Maßnahme wurde nicht abgeschlossen, sie muss im nächsten Schuljahr erneut aufgegriffen werden.

 

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Überprüfung und Ergänzung der Lern- Trainingsspiralen für die einzelnen Jahrgänge, Sammeln und Ordnen des geeigneten Materials, Zusammenstellung des Materials für die einzelnen Jahrgänge in Ordnern	Birgit Schwarz	Bis Juli 2015
Klasse 1: Ordnung halten ü      Im Klassenzimmer ü      Im Flur ü      Im Schulranzen ü      Auf dem Schreibtisch ü      Stuhlkreis ü      Partnerfindung (versch. Mögl.) ü      Meldekette ü      Murmelstimme Bushaltestelle	Birgit Schwarz	Bis Juli 2015
Klasse 2: Mappenführung u. Nachschlagen ü      ABC ü      Lexikon ü      (SU-) Infos beschaffen aus Bücherei und Bibliothek ü      Streitteppich ü      Doppelkreis ü      Gruppenbildung (versch. Mögl.)	Birgit Schwarz	Bis Juli 2015
Klasse 3: Mappenführung ü      Einführung, Inhaltsverzeichnis ü      Stichwörter ü      Lernkärtchen ü      Spickzettel ü      Mindmap	Birgit Schwarz	Bis Juli 2015
Klasse 4: Mappe, Aufbau eines Referats ü      Schneeballsystem ü      Arbeitsplan ü      Museumsgang ü      Sinnvolle Lernplanung	Birgit Schwarz	Bis Juli 2015

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Überprüfung und Ergänzung der Lern- Trainingsspiralen für die einzelnen Jahrgänge, Sammeln und Ordnen des geeigneten Materials, Zusammenstellung des Materials für die einzelnen Jahrgänge in Ordnern	Birgit Schwarz	Bis März  2016
Überprüfung der jahrgangsspezifischen Ordner durch Teammitglieder der einzelnen Jahrgänge	Birgit Schwarz	Bis März 2016
Abgleich der einzelnen Inhalte in den Jahrgängen mit den benachbarten Grundschulen: GS Klostergang, GS Elsdorf, GS Heeslingen, GS Sittensen, GS Meckelsen, GS Selsingen, GS Rhade, sowie den weiterführenden Schulen: St.-Viti-Gymnasium Zeven, IGS Zeven , KGS Sittensen zur Optimierung des Übergangs von der Grundschule zu den weiterführenden Schulen	Vorbereitung, Organisation des Treffens am 10. März: Heike Gathmann   Birgit Schwarz	10. März 2016

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Evaluierung der einzelnen Inhalte in den Jahrgängen	Verantwortliche der Jahrgänge Birgit Schwarz	August 2016
Überarbeitung der Evaluationsbögen	Birgit Schwarz	August 2016
Verteilung der entsprechenden Klassenbuchnachweise	Birgit Schwarz	August 2016
DB zum Stand des Methodentrainings und endgültige Implementierung	Birgit Schwarz	Ende August 2016
Vorstellung des Methodenkonzeptes im Schulelternrat	Birgit Schwarz	Oktober 2016
Verteilen der Evaluationsbögen zu den einzelnen Methodentagen	Birgit Schwarz	Oktober/November 2016 Februar 2017
Evaluierung und Überarbeitung der einzelnen Methodentage	Verantwortliche der Jahrgänge	Oktober/November 2016 Februar 2017
Evaluierung des Methodentrainings allgemein	Verantwortliche der Jahrgänge Birgit Schwarz	August 2017

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. Am
Planungstreffen der Fachkonferenzleitung Sachunterricht zwecks Erweiterung der Verkehrserziehung	Frau Dobers / Frau Festin / Herr Scharmach / Herr Steinke (Polizeidirektion Rotenburg)	12. Feb. 2016
Vorstellung der geplanten Veränderungen und Beschlussfassung	Fachkonferenz Sachunterricht / Herr Steinke (Polizeidirektion Rotenburg)	März 2016
Präsentation des Fachkonferenzbeschlusses	Gesamtkonferenz	25. April 2016
Durchführung des Fahrradtraining in Jahrgang 3	FK-Leitung / entspr. die Klassenlehrer des 3. Jg.	12. Mai 2016
Durchführung der Fahrradprüfung in Jahrgang 4	FK-Leitung / entspr. die Klassenlehrer des 4. Jg. / Herr Witte (Polizei Zeven) / Eltern des 4. Jg.	13. Mai 2016
Vorbereitung des Fußgängerführerscheines und Markieren der „gelben Füße“	FK-Leitung	10.+15. Aug. 2016
Vorstellen des Projektes „Flotte Füße“ in den neuen 1. Klassen	Klassenlehrer der 1. Klassen	23. Aug. 2016
Fußgängerführerschein für Klasse 1	FK-Leitung / entspr. die Klassenlehrer des 1. Jg. / Herr Steinke (Polizeidirektion Rotenburg) / Eltern des 1. Jahrganges	12.-16.09.2016
Vorbereitung „Anna und der Bus“	FK-Leitung	Okt. 2016
Durchführung des Projektes „Anna und der Bus“	FK-Leitung / entspr. die Klassenlehrer des 1. Jg. / Rolf Meyer (Polizei Zeven)	14.-18.11.2016
Vorbereitung „Rollermobil“ und Planungstreffen Curriculum Mobilität	FK-Leitung	Dez 2016
Das „Rollermobil“ zu Besuch an der Gosekamp-Grundschule	FK-Leitung / entspr. die Klassenlehrer der Jg. 2-4	16.-27.01.2017
Evaluation der einzelnen Bausteine bzw. des Gesamtpaketes	FK-Leitung	Feb. 2017
Neuausrichtung / Umsetzung des Curriculum Mobilität	Fachkonferenz Sachunterricht	März / Apr. 2017
Treffen aller FK-Leitungen	FK-Leitungen aller Fächer	2. Hj 16/17

 

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Sichtung der Themenbereiche für die einzelnen Jahrgänge	Klasse 1: Kay Scharmach Klasse 2: Christiane Kruse Klasse 3: Heike Gathmann Klasse 4: Helma Damberg Präventionsbeauftragte: Andrea Schürmann	Bis Januar 2014	ü
Klasse 1: ü      Ich und die anderen ü      Miteinander ü      Gefühle ü      Wir regeln unser Klassenleben	Kay Scharmach Andrea Schürmann	Bis Januar 2014	ü
Klasse 2: ü      Klassensprecherwahl als demokratisches Instrument ü      Regeln des Zusammenlebens ü      Gefühle ü      Konflikte lösen              Entspannung	Christiane Kruse Andrea Schürmann	Bis Januar 2014	ü
Klasse 3: ü      Regeln ü      Ich-Botschaften ü      Konflikte;              Miteinander	Heike Gathmann Andrea Schürmann	Bis Januar 2014	ü
Klasse 4: ü      Einander respektieren/ Füreinander da sein ü      Entscheidungen treffen;              Freundschaft	Helma Damberg Andrea Schürmann	Bis Januar 2014	ü

 

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Überprüfung der einzelnen Themenbereiche des Curriculums für die einzelnen Jahrgänge hinsichtlich ihrer Eignung für die Altersgruppe und ihrer Durchführbarkeit im Unterricht sowie ihrer praxisbezogenen Effektivität	Klasse 1: Gaby Wagner Klasse 2: Kay Scharmach Klasse 3: Christiane Kruse Klasse 4: Heike Gathmann Präventionsbeauftragte: Andrea Schürmann	Bis 1.März 2015
Dazu: Erstellung eines Fragebogens zur Evaluation   (Kopien erstellt H. Gathmann, stellt ebenso die fristgemäße Verteilung  sowie den Rücklauf sicher)	Gaby Wagner Kay Scharmach Christiane Kruse Heike Gathmann Andrea Schürmann	Bis 1.März 2015
Durchführung und Auswertung der Evaluation	Gaby Wagner Kay Scharmach Christiane Kruse Heike Gathmann Andrea Schürmann	Bis 24. März 2015
Sichtung der Themen in den Ordnern hinsichtlich der Ergebnisse der Evaluation	Gaby Wagner Kay Scharmach Christiane Kruse Heike Gathmann Andrea Schürmann	Bis 13. Mai 2015
Ergänzung der Themenordner für das Sozialtraining mit fehlenden/anderen/veränderten Themen	Gaby Wagner Kay Scharmach Christiane Kruse Heike Gathmann Andrea Schürmann	Bis 1. Juli 2015

 

 

 

 

Was?	Wer?	Wann?	To do/ erl. am
Kontaktaufnahme zum Kontaktbereichsbeamten der Zevener Polizei (Tel.: 04281/9306-0) zwecks Terminabsprache Aufgabenverteilung	Mitglieder der Projektgruppe	Mitte Januar jeden Jahres
Anruf beim Zevener Jugendzentrum Jugendzentrum Alter Bahnhof Am Bahnhof 10-12 27404 Zeven Telefon: 04281/4309 Öffnungszeiten: montags bis freitags  von 15.00 Uhr bis 21.00 Uhr Telefonzeiten: donnerstags von 10.00 Uhr bis 14.00 Uhr montags von 10.00 Uhr bis 14.00 Uhr mittwochs von 12.00 Uhr bis 15.00 Uhr Internet: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! www.jugendzentrum-zeven.de	Mitglieder der      Projektgruppe	Mitte Januar jeden Jahres
Terminabsprache mit Klassenlehrern der 3. Klassen	Mitglieder der     Projektgruppe	Ende Januar jeden Jahres
Herausgabe des Elternbriefes	Mitglieder der     Projektgruppe	Ende Januar jeden Jahres